شناسایی عوامل تسهیل گر و محدود کننده تنفر دانش‌ آموزان از ورزش

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 استادیار مدیریت ورزشی، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

2 گروه علوم ورزشی دانشگاه بین المللی امام رضا(ع). مشهد. ایران.

3 استادیار بخش تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه یزد، یزد، ایران.

4 دکتری تخصصی مدیریت ورزشی، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران

چکیده

هدف: پژوهش حاضر با هدف شناسایی علل تنفر و تمرین‌زدگی دانش‌ آموزان از ورزش انجام شد.

روش‌ها: هدف پژوهش کاربردی و از نوع پژوهش‌های اکتشافی بود. بدین‌منظور با 21 نفر از صاحب‌نظران به‌صورت قضاوتی هدف‌مند و با استفاده از مصاحبه‌های عمیق و نیمه‌ساختارمند اشباع نظری حاصل شد. داده‌ها با استفاده از رویکرد اکتشافی از طریق فرآیند شناسه‌گذاری و تحلیل آن با استفاده از نرم‌افزار کیفی مکس کیودی‌ای انجام شد. همچنین اعتبار پژوهش با استفاده از مواردی نظیر انتخاب دقیق نمونه‌ها، جمع‌آوری و تحلیل همزمان داده‌ها و انسجام در روش‌شناسی پژوهش مورد توجه قرار گرفت و از پایایی باز آزمون استفاده گردید.

نتایج: بر‌‌اساس یافته‌های پژوهش عناصر ادارک از ورزش، باورهای اعتقادی، عناصر رفتاری- اخلاقی دانش آموزان، برنامه‌ریزی استراتژیک، فرهنگ ورزش، ضعف آموزشی، زیر ساخت‌ها، تسهیل دسترسی از جمله عوامل تسهیل‌گر تنفر دانش‌ آموزان از ورزش شناخته شدند. همچنین عناصر فضایی- مکانی، استفاده از دانش، عناصر اجتماعی، دانش علم تمرین، اخلاقی- حرفه‌ای معلم یا مربی، نیازهای روانی و طرحواره‌ها، دانش و استعداد، تجربیات و علایق فردی و تجربیات برون فردی دانش آموزان از جمله عوامل محدود کننده تنفر دانش‌ آموزان از ورزش شناخته شدند.

نتیجه‌گیری: پژوهش حاضر بر توجه به عوامل باورهای شخصی، عناصر سیستمی، عناصر ساختاری_ محیطی، عوامل نهادی، عوامل مرتبط با معلم یا مربی، عوامل مرتبط با فرد و تجارب گذشته در جلوگیری از تنفر دانش آموزان از ورزش تأکید دارد.

کلیدواژه‌ها

موضوعات

عنوان مقاله [English]

Identifying Facilitating and Limiting Factors Students' Hate from Sport

نویسندگان [English]

  • Mohammad Rahimi 1
  • Reza Aminzadeh 2
  • سعید Ahar 3
  • Sahar Pirjamadi 4
1 Assistant Professor, Department of Sport Management, Faculty of Physical Education and Sport Sciences, University of Payame Noor, Tehran, Iran
2 Sport science, Imam Reza International University, Mashhad, Islamic Republic of Iran.
3 Department of Physical Education and Sport Sciences, Yazd University, Yazd, Iran
4 Ph.D of Sport Management, Faculty of Physical Education and Sport Sciences, University of Allameh Tabataba’I, Tehran, Iran.
چکیده [English]

Purpose: This study was conducted with the purpose of identifying the causes of students' Hate and Practice of Sports. The purpose of the research was applied and exploratory research.

Methods: theoretical saturation was achieved with 21 experts in a purposeful judgment and using in-depth and semi-structured interviews. The data was collected using an exploratory approach through the identification process and its analysis using the qualitative software MAXQDA. Also, the validity of the research was taken into consideration by using things such as the accurate selection of samples, simultaneous data collection and analysis, and consistency in the research methodology, and the repeated reliability of the test was used.

Results: According to the findings of the research, the elements of perception of sports, religious beliefs, behavioral-ethical elements of students, strategic planning, sports culture, educational weakness, infrastructures, facilitating access were known as facilitating factors of students' dislike of sports. Also, spatial-spatial elements, use of knowledge, social elements, knowledge of practical science, moral-professionalism of the teacher or trainer, psychological needs and schemas, knowledge and talent, individual experiences and interests, and extra-personal experiences of students are among the limiting factors of knowledge aversion. Students were recognized for sports.

Conclusion: The current research emphasizes on the factors of personal beliefs, system elements, structural-environmental elements, institutional factors, factors related to the teacher or coach, factors related to the individual and past experiences in preventing students from hating sports.

کلیدواژه‌ها [English]

  • Culture building
  • Hate sports
  • Sports facilities
  • Strategic Planning
  • Student

مراجع

  1. Eime RM, Young JA, Harvey JT, Charity MJ, Payne WR. A systematic review of the psychological and social benefits of participation in sport for children and adolescents: informing development of a conceptual model of health through sport. International journal of behavioral nutrition and physical activity. 2013. Dec;10:1-21. https://doi.org/10.1186/1479-5868-10-98.
  2. Lawson HA. The physical education system as a consequential social determinant. Quest. 2020 Jan 2;72(1):72-84.https://doi.org/10.1080/00336297.2019.1627224.
  3. Normand MP, Burji C. Using the Step it UP! Game to increase physical activity during physical‐education classes. Journal of applied behaviour analysis. 2020 Apr;53(2):1071-9. https://doi.org/10.1002/jaba.624
  4. Ha AS, Lonsdale C, Lubans DR, Ng JY. Increasing Students' Activity in Physical Education: Results of the Self-determined Exercise and Learning For FITness Trial. Medicine and science in sports and exercise. 2020 Mar 1;52(3):696-704. https://doi.org/10.1249/mss.0000000000002172.
  5. Weiss, M. R., & Williams, L. The why of youth sport involvement: A developmental perspective on motivational processes.‏ Developmental Sport and Exercise Psychology: A Lifespan Perspective Morgantown, 2004; 223-268.
  6. Saberi A, Bayati H, Shafiee J. Sports burnout in students: The impact of perceived organizational support and the mediating role of psychological capital. Stud Sport Psychol. 2019;8(28):147-164. doi: 10.22089/spsyj.2019.6619.1702. In Persian.

doi:20.1001.1.23452978.1398.8.28.11.6

  1. Shahisadrabadi F, Khosravi Z, Banijamali S, Cheraghmolaee L. A Phenomenological Study on the experience of the anger in individual with Obsessive Compulsive Disorder. Journal title 2019; 12 (4) :28-47 In Persian. Doi:52547/rph.12.4.28
  2. Beltran-Carrillo, V. J., Devis-Devis, J., Peiro-Velert, C., & Brown, D. H.. When physical activity participation promotes inactivity: Negative experiences of Spanish adolescents in physical education and sport. Youth & Society, 2012; 44(1), 3-27. https://doi.org/10.1177/0044118X10388262
  3. Cox, RH. Sport psychology, concepts and applications. McGraw-Hill-international Edition. 2007; 281-283.
  4. Enoksen, E. Drop-out rate and drop-out reasons among promising Norwegian track and field athletes: A 25 year study. Scandinavian sport studies forum. 2011; 2, 19-43.
  5. Pattyn N, Van Cutsem J, Dessy E, Mairesse O. Bridging exercise science, cognitive psychology, and medical practice: Is “cognitive fatigue” a remake of “the emperor’s new clothes”?. Frontiers in Psychology. 2018 Sep 10;9:1246. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.01246
  6. Chuckravanen D, Bulut SÜ, Kürklü GB, Yapali G. Review of exercise-induced physiological control models to explain the development of fatigue to improve sports performance and future trend. Science & Sports. 2019 Jun 1;34(3):131-40. https://doi.org/10.1016/j.scispo.2018.10.017
  7. Frikkel J, Götte M, Beckmann M, Kasper S, Hense J, Teufel M, Schuler M, Tewes M. Fatigue, barriers to physical activity and predictors for motivation to exercise in advanced Cancer patients. BMC palliative care. 2020 Dec;19:1-1. https://doi.org/10.1186/s12904-020-00542-z
  8. Hartikainen J, Haapala EA, Poikkeus AM, Lapinkero E, Pesola AJ, Rantalainen T, Sääkslahti A, Gao Y, Finni T. Comparison of classroom-based sedentary time and physical activity in conventional classrooms and open learning spaces among elementary school students. Frontiers in Sports and Active Living. 2021 Jun 15;3:626282. https://doi.org/10.3389/fspor.2021.626282
  9. Espedalen LE, Seippel Ø. Dropout and social inequality: Young people’s reasons for leaving organized sports. Annals of Leisure Research. 2024 Mar 14;27(2):197-214. https://doi.org/10.1080/11745398.2022.2070512
  10. Babaei Zarch G, Salehi H. Examining the Motivational Barriers to Youth Sport: A Qualitative Study. JRSM 2020; 10 (20) :63-79 .In Persian.
  11. Sabri, A., Abedanzadeh, R., Ramzanzadeh, H., Saemi, A. Revising the Persian version of the multidimensional scale of enjoyment of physical activity in first secondary school students of Khuzestan province. Sports psychology, 1400; 13(1): 131-144. In Persian. doi: 10.48308/mbsp.6.1.131.
  12. Abdulahi M, Zareian H, Gholami Turksalouye S, Abolhosseini A. Consequences of brand aversion in sportswear users. Sports psychology studies. 1400;10(36):275-292. In Persian. https://doi.org/10.22089/spsyj.2021.9498.2046
  13. Abdoshahi, M., Farahmand, S., Mir, F. Predicting the Sports Participation Motivation of Female Students Based on Multidimensional Body-Self Relations. Sports Psychology, 2024; 16(1): 57-74. In Persian. doi:48308/mbsp.2022.223180.1045.

 

  1. Kelly RS, Kelly MP, Kelly P. Metabolomics, physical activity, exercise and health: A review of the current evidence. Biochimica et Biophysica Acta (BBA)-Molecular Basis of Disease. 2020 Dec 1;1866(12):165936. https://doi.org/10.1016/j.bbadis.2020.165936
  2. Vincze G, Fügedi B, Dancs H, Bognár J. The effect of the 1989-1990 political transition in Hungary on the development and training of football talent. Kinesiology: International journal of fundamental and applied kinesiology. 2008; 30;40(1), 50-60.
  3. Heydari, H., DUFFY, L., BADAMI, R., & Baluch, B. Dropout reasons in Iranian youth roller skaters. International Journal of Sport Culture and Science. 2014; 2(4), 89-102. In Persian. Doi:10.14486-IJSCS214-91757
روانشناسی ورزش
دوره 17، شماره 2
بهمن 1404
صفحه 144-164

فایل ها

سابقه مقاله

  • تاریخ دریافت: 18 اردیبهشت 1403
  • تاریخ بازنگری: 14 آبان 1403
  • تاریخ پذیرش: 20 آبان 1403

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار