دانشکده علوم ورزشی و تندرستی دانشگاه شهید بهشتی روانشناسی ورزش 2676-3729 18 2 2026 09 23 The effect of different levels of difficulty of executive control task on endogenous, exogenous attention and compatible and incompatible visual memory بررسی سطوح متفاوت دشواری تکلیف کنترل اجرایی بر توجه درون‌زا، برون‌زا و حافظه بصری سازگار و ناسازگار 103478 10.48308/mbsp.2023.229795.1178 FA محیا محمدتقی --دانشجوی دکترا دانشکده علوم ورزشی و تندرستی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران. مهین عقدایی دانشکده علوم ورزشی و تندرستی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران. 0000-0002-5933-7201 علیرضا فارسی استاد دانشگاه شهید بهشتی 0000-0002-2086-6632 Journal Article 2022 12 12 Purpose: Strengthening visual perception increases visual processing and sports performance. The purpose of this study is to investigate the different levels of difficulty of executive control tasks on endogenous, exogenous, and inhibitory attention.<br /><br />Methods: The number of samples in this present was 42 girls (20-35 years old) beginners in table tennis, who were placed in four homogeneous groups (high difficulty/medium difficulty/low difficulty and control). In the pre-test phase, the participants first completed the attention networks test to check endogenous, exogenous, and inhibition attention and then performed special table tennis forehand skill exercises for eight sessions for 30 minutes. 24 hours after the last training session, the post-test was performed in the same way as the pre-test.<br /><br />Results: There was a statistically significant difference between the moderate task difficulty group and the endogenous attention variable control group. There was no significant difference between the groups in the exogenous attention pre-and post-test. In addition, all groups had a significant improvement in the post-test of the inhibition variable.<br /><br />Conclusion: This study showed the effectiveness of task difficulty in the moderate task difficulty group of endogenous attention and the effectiveness of task difficulty on task inhibition. Therefore, the research results can be used to design more effective exercises to increase visual perception. هدف: تقویت ادراک بینایی باعث افزایش پردازش بینایی و عملکرد ورزشی می‌شود. هدف از مطالعه حاضر بررسی سطوح متفاوت دشواری تکلیف کنترل اجرایی بر توجه درون‌زا، برون‌زا و بازداری می‌باشد.<br /><br />روش: تعداد نمونه در تحقیق حاضر، 42 دختر (35-20 سال) مبتدی در رشته تنیس روی میز بودند که در چهار گروه همگن (دشواری بالا/ دشواری متوسط/ دشواری پایین و کنترل) قرارگرفتند. در مرحله پیش آزمون، شرکت‌کننده‌ها ابتدا آزمون شبکه‌های توجهی را برای بررسی توجه درون‌زا، برون‌زا و بازداری اجرا کردند و بعد به‌مدت هشت جلسه به‌مدت 30 دقیقه به انجام تمرینات ویژه مهارت فورهند تنیس روی میز پرداختند. 24 ساعت بعد آخرین جلسه تمرین، پس آزمون همانند پیش آزمون اجرا شد. <br /><br />نتایج: بین گروه دشواری تکلیف متوسط و کنترل متغیر توجه درون‌زا تفاوت از نظر آماری معنادار بود. تفاوت معناداری بین گروه ها در پیش و پس آزمون توجه برون زا دیده نشد. همچنین همه گروه ها بهبود معناداری در پس آزمون متغیر بازداری داشتند. <br /><br />نتیجه‌گیری: این مطالعه اثر بخشی دشواری تکلیف در گروه دشواری تکلیف متوسط توجه درون‌زا و همچنین اثر بخشی دشواری تکلیف بر بازداری تکلیف را نشان داد. از این رو برای طراحی تمرینات مؤثرتر برای افزایش ادراکات بینایی می‌توان از نتایج تحقیق بهره برد. https://mbsp.sbu.ac.ir/article_103478_d103a7364bb718a36c5d47296570b4b6.pdf

دانشکده علوم ورزشی و تندرستی دانشگاه شهید بهشتی روانشناسی ورزش 2676-3729 18 2 2026 09 23 Investigating factors affecting the vandalism and violent of students Athletic with a meta-analysis approach بررسی عوامل تاثیر گذار بر رفتار وندالیسمی و خشونت آمیز دانش آموزان ورزشکار با رویکرد فراتحلیل 105757 10.48308/mbsp.2022.226779.1109 FA اکرم سادات هاشمی دانالو دانشجوی دکتری مدیریت ورزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد آیت الله آملی، آمل، ایران 0009-0004-2920-5955 حسن معصومی گروه مدیریت ورزشی، استادیار دانشگاه ازاد اسلامی واحد چالوس، ایران. 0000-0003-0272-5948 رسول طریقی . استادیار دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه غیرانتفاعی شمال آمل،آمل،مازندران، ایران 0000-0002-0992-4360 Journal Article 2022 04 17 Purpose: The present study aims to employ the meta-analysis method to analyse and synthesise the findings of studies on the factors influencing vandalistic and violent behaviour among students with moderate to high physical activity levels.<br /><br />Methods: This descriptive study is fundamental research in terms of its purpose. Using the meta-analysis method, the study analyses studies conducted between 2011 and 2021 on violent behaviours in physically active students. The statistical population includes all domestic articles available in databases accessible to the researcher, which were analysed using CMA3 software.<br /><br />Results: A total of 28 studies were examined. The findings of the meta-analysis indicate that the following factors had the most significant impact on vandalistic and violent behaviour among students across various studies: alienation, parental discord, school punishment, association with delinquent peers, socio-economic status, sense of family belonging, social isolation, and relative deprivation.<br /><br />Conclusion: If the factors that lead to violent behaviour among students in schools or society can be controlled or eliminated through strategic interventions, instances of vandalistic and violent behaviour are likely to decrease هدف: هدف پژوهش حاضر به کارگیری روش فراتحلیل به منظور تحلیل و ترکیب نتایج مطالعات صورت گرفته پیرامون عوامل تاثیر گذار بر رفتار وندالیسمی و خشونت آمیز دانش آموزان دارای فعالیت بدنی متوسط به بالا است. <br />روش‌ها: پژوهش توصیفی حاضر از نظر هدف، از نوع تحقیقات بنیادی بوده. این پژوهش با به کارگیری روش فراتحلیل به تجزیه و تحلیل تحقیقات انجام شده بین سال های 1390 تا 1400 در حوزه رفتارهای خشونت آمیز در دانش آموزان ورزشکار پرداخته است. جامعه آماری این پژوهش شامل تمام مقالات داخلی موجود در پایگاه های در دسترس پژوهشگر می باشد که توسط نرم افزار CMA3 بررسی شدند.<br />یافته ها: -در مجموع 28 مطالعه مورد بررسی قرار گرفته است. یافته های فراتحلیل نشان می دهد. عامل های؛ ازخود بیگانگی، ناسازگاری والدین، تنبیه در مدرسه، معاشرت با دوستان ناباب، پایگاه اجتماعی اقتصادی، احساس تعلق به خانواده، انزوای اجتماعی و محرومیت نسبی بیشترین تأثیر را در مطالعات مختلف بر رفتار وندالیسمی و خشونت آمیز دانش آموزان داشته اند.<br />نتیجه گیری: چنانچه بتوان عواملی را که سبب ایجاد رفتارهای خشونت آمیز دانش آموزان در مدرسه و یا اجتماع می شود را کنترل کرد و یا اینکه با ایجاد راهکارهایی این عوامل را از میان برداشت، رفتارهای وندالیسمی و خشونت آمیز کاهش می یابد

دانشکده علوم ورزشی و تندرستی دانشگاه شهید بهشتی روانشناسی ورزش 2676-3729 18 2 2026 09 23 Predicting sports participation motivation of student athletes with place attachment: the role of basic psychological needs. پیش‌بینی انگیزه مشارکت ورزشی دانشجویان ورزشکار با دلبستگی مکانی: نقش نیازهای بنیادی روان‌شناختی 106882 10.48308/mbsp.2024.230969.1191 FA پریسا خواجه دهی گروه رفتار حرکتی دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه تبریز محمد تقی اقدسی دانشیار رفتارحرکتی دانشگاه تبریز 0000-0001-8921-1856 Journal Article 2023 03 06 Purpose: The study examines relationship between place attachment and sports participation motivation and mediating role of psychological needs of student athletes.<br /><br />Methods: In this descriptive-correlational research, 173 students active in Tabriz universities sports teams were selected by cluster random sampling. Then, questionnaires of place attachment, sports participation motivation, and basic psychological needs completed. The Kolmogorov-Smirnov test (p> 0.05) did not confirm the assumption of normality of the data; Therefore, the data were standardized using the Box-Cox method and through a structural equation model and step-by-step regression with alpha 0.05 through spss software version 26, Lisrel version 8; Checked.<br /><br />Results: all correlations are significant between place attachment and sports participation motivation and basic psychological needs, except between fame and relatedness, energy drain and autonomy, energy drain and relatedness. The results of regression test showed that model 1 and 2 predicts 0.32 and 0.52 units of changes in sports motivation-participation, respectively. In fact, by adding the variables of basic psychological needs, autonomy, competence, and relatedness, 0.2 units were aggrevate to prediction power of model 1. However, the only significant variable in model 1 and 2 is place identity, and place identity and basic psychological needs, respectively. Therefore, place identity and then basic psychological needs suppose to have the highest predictive power for sport participation motivation variable in this research.<br /><br />Conclusion: Place identity as a subscale of place attachment has an effect on the level of sports participation motivation of Tabriz university sports team students and basic psychological needs moderates this relationship. هدف: این پژوهش رابطه دلبستگی‌ مکانی با انگیزه ‌مشارکت ‌ورزشی و نقش میانجی نیازهای روان‌شناختی دانشجویان ورزشکار را بررسی می‌کند.<br /><br />روش‌ها: پژوهش حاضر توصیفی، از نوع همبستگی‌ است. 173 دانشجو مشغول در تیم‌های ورزشی دانشگاه‌های تبریز به روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای انتخاب‌ و پرسش‌نامه‌های دلبستگی ‌مکانی‌‌ کایل ‌و همکاران، انگیزه ‌مشارکت ‌ورزشی گیل و همکاران و نیازهای ‌بنیادی روان‌شناختی دسی و رایان، را تکمیل ‌کردند. آزمون کولموگروف ‌اسمیرنوف (p> 0.05) فرض نرمال بودن داده‌ها را تایید‌ نکرد؛ بنابراین داده‌ها با استفاده از روش باکس- کاکس استانداردسازی شده و از طریق مدل معادلات ساختاری و رگرسیون گام‌ به ‌گام با آلفای 05/0 از طریق نرم‌افزار لیزرل نسخه 8، spss نسخه 26، بررسی ‌شد.<br /><br />نتایج: بین دلبستگی‌ مکانی و انگیزه ‌مشارکت‌ ورزشی و نیازهای روان‌شناختی با درنظرگرفتن خرده مقیاس‌ها روابط همبستگی، به‌جز میان شهرت و ارتباط، تخلیه انرژی و استقلال، تخلیه انرژی و ارتباط؛ معنی‌دار ‌است. آزمون رگرسیون نشان داد مدل 1، 32/0 و مدل 2، 52/0 واحد تغییرات انگیزه‌ مشارکت ‌ورزشی را پیش‌بینی می‌کند. در واقع با اضافه‌شدن نیازهای‌ بنیادی روان‌شناختی، استقلال، شایستگی و ارتباط 2/0 واحد به قدرت پیش‌بینی مدل 1 اضافه ‌شد. این درحالی است که در مدل 1، متغیر معنی‌دار هویت‌مکانی، و در مدل 2 هویت‌مکانی و نیازهای‌ بنیادی‌ روانشناختی‌است. بنابراین به ترتیب هویت-مکانی و نیازهای ‌بنیادی ‌روانشناختی، بیش‌ترین قدرت پیش‌بینی برای انگیزه ‌مشارکت ‌ورزشی را در این تحقیق دارند.<br /><br />نتیجه‌گیری: هویت‌مکانی از خرده‌ مقیاس‌های دلبستگی ‌مکانی بر میزان انگیزه‌ مشارکت ‌ورزشی دانشجویان تیم‌های ‌ورزشی دانشگاه‌های تبریز تأثیر داشته و نیازهای ‌بنیادی روان‌شناختی این رابطه را تعدیل ‌می‌کند.

دانشکده علوم ورزشی و تندرستی دانشگاه شهید بهشتی روانشناسی ورزش 2676-3729 18 2 2026 09 23 The effect of high and low cognitive load along with decision training The effect of high and low cognitive load along with decision training on the acquisition of perceptual-motor skills تاثیر بارشناختی بالا و پایین به همراه تمرین تصمیمی بر اکتساب مهارت‌های ادراکی حرکتی 106879 10.48308/mbsp.2023.231875.1205 FA مریم خلجی گروه رفتار حرکتی، دانشکده علوم ورزشی، دانشگاه الزهرا (س)، تهران، ایران 0000-0002-8957-5905 پروانه شمسی پور دهکردی گروه رفتار حرکتی، دانشکده علوم ورزشی، دانشگاه الزهرا (س) 0000-0001-7750-5734 رعنا هاشمی دانشگاه الزهرا Journal Article 2023 05 28 Purpose: The purpose of this research is to investigate the effect of high and low cognitive load along with decision practice on the acquisition of perceptual-motor skills.<br /><br />Methods: The participants were 36 students who were selected as available samples. For this purpose, 36 students were selected as available and were randomly divided into high cognitive load, low cognitive load, and control groups. At the pre-test, a video clip of 25 badminton serves was shown, which was occluded at the moment of the racket-ball contact. Participants anticipated the direction of the badminton long serve shots and the decision time was measured at the same time. Then, the experimental group performed decision training in the acquisition phase, and the control group just anticipated the direction of the shots. 48 hours, the post-test was performed <br /><br />Results: The results of the present study showed that the decision-training group with low cognitive load performed better in anticipation and decision-making than the decision-training group with high cognitive load and the control group, but the decision-training group with high cognitive load did not differ significantly from the control group.<br /><br />conclusion: High cognitive load leads to disturbances in the acquisition of perceptual-motor skills in beginners. هدف: یکی از عواملی که سبب دست‌یابی به اجرای بهتر مهارت‌های حرکتی می‌شود نحوه‌ی مدیریت بارشناختی حین تصمیم‌گیری است. هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر بارشناختی بالا و پایین به همراه تمرین تصمیمی بر اکتساب مهارت-های ادراکی حرکتی است.<br /><br />روش‌ها: شرکت‌کنندگان، 36 دانشجو بودند که به‌ صورت نمونه در دسترس انتخاب شدند و به ‌طور تصادفی در سه گروه بارشناختی بالا، بارشناختی پایین و کنترل قرار گرفتند. در مرحله پیش‌آزمون، فیلم ویدئویی 25 ضربه سرویس بدمینتون که در لحظه برخورد توپ با راکت قطع شده بود، نمایش داده شد. شرکت‌کنندگان جهت ضربه را پیش‌بینی و هم‌زمان زمان تصمیم‌گیری اندازه‌گیری شد. سپس گروه آزمایش در مرحله اکتساب به انجام تمرین تصمیمی پرداختند و گروه کنترل به پیش‌بینی و تصمیم‌گیری جهت ضربه پرداختند. 48 ساعت بعد از مرحله اکتساب، پس‌آزمونی مطابق با پیش‌آزمون اجرا شد.<br /><br />نتایج: نتایج پژوهش حاضر نشان داد گروه تمرین تصمیمی با بارشناختی پایین در پیش‌بینی و تصمیم‌گیری عملکرد بهتری نسبت به گروه تمرین تصمیمی با بارشناختی بالا و گروه کنترل داشتند اما گروه تمرین تصمیمی با بارشناختی بالا با گروه کنترل تفاوت معناداری نداشتند. <br /><br />نتیجه‌گیری: می‌توان گفت بارشناختی بالا منجر به اختلال در اکتساب مهارت‌های ادراکی حرکتی در افراد مبتدی می‌شود.

دانشکده علوم ورزشی و تندرستی دانشگاه شهید بهشتی روانشناسی ورزش 2676-3729 18 2 2026 09 23 Effect of Aerobic Exercise on Kinematic Variables of Postural Control and Fear of Falling in Elderly People with Fall History تاثیر تمرین هوازی بر متغیرهای کینماتیک کنترل پاسچر و ترس از افتادن در سالمندان با سابقه سقوط 105936 10.48308/mbsp.2023.1059.1236 FA امیر شمس دانشیار پژوهشگاه تربیت بدنی و علوم ورزشی 0000-0001-9931-9158 فرزانه داوری گروه آموزش تربیت بدنی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665 تهران، ایران 0000-0002-4923-054X مارال محنتی کوچه باغ کارشناس ارشد آسیب شناسی ورزشی، تهران ایران 0009-0004-4923-8156 فائزه جدی کارشناس ارشد رفتار حرکتی، تهران، ایران. 0009-0000-3734-9511 Journal Article 2023 09 06 Purpose: The objective of this study was to examine the impact of moderate-intensity aerobic exercise on kinematic variables related to postural control and fear of falling in elderly individuals who have experienced falls.<br />Methods: This semi-experimental study utilized a pre-test-post-test design. The sample consisted of 15 healthy elderly individuals and 15 elderly individuals with a history of falls, with an average age of 67.5 ± 2.5 years, selected through convenience sampling based on specific criteria. Postural control was assessed using a computerized dynamic posturography sensory organization test. Kinematic variables, such as overall center of pressure velocity in anterior-posterior and medial-lateral directions, were measured across six different test conditions. Fear of falling was evaluated using the Falls Efficacy Scale-International (FES-I). Participants engaged in moderate-intensity aerobic exercise twice a week for six weeks. Data were analyzed using mixed analysis of variance and Bonferroni post-hoc tests.<br />Results: The findings indicated that six weeks of aerobic exercise resulted in enhancements in kinematic variables related to postural control in all six test conditions and a reduction in fear of falling among elderly fallers (P<0.05), with significant improvements compared to healthy elderly individuals.<br />Conclusion: Based on the results of this study, it is recommended to incorporate moderate-intensity aerobic exercise to enhance kinematic variables of postural control and reduce fear of falling in elderly individuals. هدف: هدف از پژوهش حاضر تاثیر تمرین هوازی با شدت متوسط بر متغیرهای کینماتیک کنترل پاسچر و ترس از افتادن در سالمندان با سابقه سقوط بود.<br />روش ها: پژوهش حاضر از نوع مطالعات نیمه تجربی با طرح پیش آزمون – پس آزمون بود. نمونه آماری شامل 15 سالمند سالم و 15 سالمند با سابقه سقوط با میانگین سنی 2.5±67 سال بود که به صورت روش نمونه گیری دردسترس و براساس معیار های ورود و خروج  انتخاب شدند. جهت ارزیابی کنترل پاسچر آزمودنی ها از آزمون سازماندهی حسی دستگاه پاسچروگرافی پویای کامپیوتری استفاده شد. این آزمون دارای 6 وضعیت است که سیستم های حسی درگیر در کنترل پاسچر را مورد ارزیابی قرار می دهد. در سه وضعیت اول صفحه های نیرو ثابت و در سه وضعیت دیگر در جهت های قدامی- خلفی حرکت می کنند. مدت زمان هر وضعیت آزمون 20 ثانیه و هر وضعیت نیز 3 بار تکرار شد و میانگین اعداد به دست آمده برای هر متغیر در دو بار آزمون، مورد استفاده و تحلیل قرار گرفت. در نهایت متغیر های کینماتیک سرعت کلی مرکز فشار در جهت های قدامی- خلفی و جانبی- میانی در هر 6 وضعیت آزمون سازماندهی حسی ارزیابی شد. جهت ارزیابی ترس از افتادن از مقیاس بین‌المللی کارآمدی در سقوط  (FES-I) استفاده شد. آزمودنی ها به مدت 6 هفته و هفته ای دو جلسه تمرینات هوازی با شدت متوسط را انجام دادند. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس مختلط و آزمون تعقیبی بونفرونی تحلیل شد.<br />یافته ها: نتایج نشان داد 6 هفته تمرین هوازی منجر به بهبود متغیرهای کنیماتیک کنترل پاسچر در هر شش وضعیت آزمون سازماندهی و ترس از افتادن در سالمندان با سابقه سقوط شد (0.05P<)، به طوری که نوسان کنترل پاسچر آنها نسبت به سالمندان سالم بهبود قابل توجهی داشت.<br />نتیجه گیری: براساس نتایج مطالعه حاضر پیشنهاد می شود جهت بهبود متغیر های کینماتیک کنترل پاسچر و ترس از سقوط در سالمندان از تمرینات هوازی با شدت متوسط استفاده شود.<br /> 

دانشکده علوم ورزشی و تندرستی دانشگاه شهید بهشتی روانشناسی ورزش 2676-3729 18 2 2026 09 23 The Effectiveness of Mindfulness-Based Cognitive Therapy (MBCT) on Impulsivity and Mental Toughness in Martial Arts Athletes with High Competitive Anxiety اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی (MBCT) بر تکانش‌گری و سرسختی ذهنی، ورزشکاران با اضطراب رقابتی بالا در رشته‌های رزمی 106884 10.48308/mbsp.2025.236896.1267 FA مصطفی طاهری دانشگاه ارومیه 0009-0008-4827-7179 علی عیسی زادگان گروه روانشناسی ، دانشکده ادبیات، دانشگاه ارومیه 0000-0002-0846-3128 اسماعیل سلیمانی گروه روانشناسی، دانشگاه ارومیه 0000-0003-4774-734X Journal Article 2024 09 13 Introduction: Overcoming competition anxiety is one of the major issues athletes face in championship sports. The present study examines the effectiveness of mindfulness-based cognitive therapy on impulsivity and mental toughness of athletes with high competitive anxiety.<br /><br />Methods: This semi-experimental study used a pre-test, post-test design with a control group. The participants included competitive athletes over 16 years old in martial arts disciplines like Taekwondo, Karate, and Wrestling, who experienced the highest competitive anxiety. Among these athletes, 40 individuals who scored the highest in Smith et al.'s (1990) competitive anxiety measure were randomly assigned to experimental (mindfulness-based cognitive therapy) and control groups. Both groups completed self-report scales of mental toughness (Sheard et al., 2009) and impulsivity (Barratt et al., 1995) in the pre-test. The experimental group then received mindfulness-based cognitive therapy. In the end, both the control and experimental groups took a post-test, and the results were analyzed using covariance analysis after examining the homogeneity of variances.<br /><br />Findings: The results indicated that mindfulness-based cognitive therapy was effective in reducing impulsivity and improving mental toughness in martial arts athletes (p < 0.001).<br /><br />Conclusion: Mindfulness-based cognitive therapy can be used to help with impulsivity and mental toughness in athletes. مقدمه: غلبه بر اضطراب ناشی از رقابت یکی از مسائل عمده ورزشکاران در حوزه ورزش قهرمانی است. پژوهش حاضر به بررسی اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر تکانش‌گری و سرسختی ذهنی ورزشکاران با اضطراب رقابتی بالا پرداخته است.<br /><br />روش کار: پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. افراد شرکت کننده در این پژوهش شامل ورزشکاران رقابتی بالای 16 سال که در یکی از رشته‌های رزمی تکواندو، کاراته و کشتی بودند که بیشترین اضطراب رقابتی را تجربه کرده‌اند. از میان این ورزشکاران 40 نفر که بیشترین نمره در اضطراب رقابتی اسمیت و همکاران (1990) را گزارش دادند انتخاب و به صورت تصادفی در گروه‌های آزمایشی (شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی) و کنترل قرار گرفتند. افراد هر دو گروه در پیش آزمون مقیاس‌های خودگزارشی سرسختی ذهنی شیرد و همکاران (2009) و تکانشگری باراٌت و همکاران (1995) را اجراء کرده و سپس در گروه آزمایشی شناخت درمانی ذهن آگاهانه اجراء شد. در انتها از هر دو گروه کنترل و آزمایش پس آزمون گرفته شد و نتایج بعد از بررسی همگنی واریانس با تحلیل کوواریانس مورد تحلیل قرار گرفت.<br /><br />یافته‌ها: نتایج حاصل از تحلیل داده ها بیانگر آن بود که شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر تکانش‌گری و سرسختی ذهنی ورزشکاران رشته‌های رزمی اثربخش بوده است(001/0>p). <br /><br />نتیجه گیری: می‌توان از شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی برای کمک به تکانش‌گری و سرسختی ذهنی ورزشکاران استفاده کرد.

دانشکده علوم ورزشی و تندرستی دانشگاه شهید بهشتی روانشناسی ورزش 2676-3729 18 2 2026 07 01 "Investigating Changes in Brain Frequency Bands Influenced by Mental Fatigue and Target Color in Air Pistol Shooters: An Electroencephalography Study بررسی تغییرات باندهای فرکانسی مغز متأثر از خستگی ذهنی و رنگ سیبل در تیراندازان تپانچه بادی: یک مطالعه الکتروانسفالوگرافی 107170 10.48308/mbsp.2026.242947.1320 FA الهه یوسفی گروه رفتارحرکتی و مدیریت ورزشی، دانشکده علوم ورزشی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران حسن محمدزاده گروه رفتارحرکتی و مدیریت ورزشی، دانشکده علوم ورزشی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران زهرا فتحی رضائی گروه رفتارحرکتی و مدیریت ورزشی، دانشکده علوم ورزشی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران سمیه کیقبادی گروه رفتارحرکتی و مدیریت ورزشی، دانشکده علوم ورزشی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران Journal Article 2025 12 20 Purpose: Mental fatigue can have significant effects on neuropsychological performance and cognitive abilities, especially in complex and high-concentration activities such as shooting.<br /><br />Methods: The present study included 20 semi-professional shooters aged 18 to 28 years, who were randomly assigned into two groups: mental fatigue and control. In the pre-test, all participants fired 30 shots at red, blue, and neutral targets, while electroencephalography (EEG) signals were recorded simultaneously. The mental fatigue group then underwent a 30-minute Stroop task, while the control group received no intervention. Finally, the post-test was conducted identically to the pre-test. The power spectrum (in µV²/Hz) of theta (4–8 Hz), alpha (8–12 Hz), and beta (13–30 Hz) frequency bands was calculated. Data were analyzed using mixed-design analysis of variance at a significance level of 0.05.<br /><br />Findings: The results showed that mental fatigue and target color change the spatial pattern of brain frequency band activity. Mental fatigue was generally associated with an increase in theta band power spectrum (µV²/Hz) in sensorimotor and parietal regions. In the alpha frequency band, red and neutral targets induced a widespread increase in spectral power, whereas the blue target was associated with a decrease in spectral power in fronto-occipital regions. An interactive pattern was also observed in the beta frequency band.<br /><br />Conclusion: The present findings indicate that mental fatigue caused by a cognitive task, as well as changes in sable color, can independently and interactively change the spectral patterns of the shooters' cerebral cortex in the theta, alpha, and beta frequency bands. هدف: خستگی ذهنی می‌تواند تأثیرات قابل توجهی بر عملکرد روانی-عصبی و توانایی‌های شناختی، بویژه در فعالیت‌های پیچیده و نیازمند تمرکز بالا، مانند تیراندازی داشته باشد.<br /><br />روش‌ها: پژوهش حاضر شامل ۲۰ تیرانداز نیمه‌حرفه‌ای ۱۸ تا ۲۸ سال بود که به‌صورت تصادفی در دو گروه خستگی ذهنی و کنترل تقسیم شدند. در پیش‌آزمون، همه افراد ۳۰ تیر به سیبل‌های قرمز، آبی و خنثی شلیک کردند و همزمان سیگنال الکتروانسفالوگرافی (EEG) ثبت شد. سپس گروه خستگی ذهنی سی دقیقه تحت تکلیف استروپ قرار گرفت و گروه کنترل مداخله‌ای دریافت نکرد. درنهایت پس‌آزمون مطابق پیش‌آزمون گرفته شد. توان طیف (با واحد µV²/Hz) باندهای فرکانسی تتا (۴-۸ هرتز)، آلفا (۸-۱۲ هرتز) و بتا (۱۳-۳۰ هرتز) محاسبه گردید. داده‌ها با استفاده از تحلیل واریانس مرکب در سطح معناداری ۰.۰۵ تجزیه و تحلیل شدند.<br /><br />یافته‌ها: نتایج نشان داد که خستگی ذهنی و رنگ سیبل، الگوی مکانی فعالیت باندهای فرکانسی مغز را تغییر می‌دهند. خستگی ذهنی به‌طور کلی با افزایش توان طیف (µV²/Hz) باند فرکانسی تتا در نواحی حسی-حرکتی و آهیانه‌ای همراه بود. در باند فرکانسی آلفا، سیبل قرمز و خنثی افزایش توان طیفی گسترده‌ای ایجاد کردند، درحالی‌که سیبل آبی با کاهش توان طیف در نواحی پیشانی-پس‌سری همراه بود. در باند فرکانسی بتا نیز یک الگوی تعاملی مشاهده شد.<br /><br />نتیجه گیری: یافته‌های حاضر نشان می‌دهد که خستگی ذهنی ناشی از یک تکلیف شناختی و همچنین تغییر رنگ سیبل، می‌توانند به‌طور مستقل و تعاملی، الگوهای طیفی قشر مغز تیراندازان را در باندهای فرکانسی تتا، آلفا و بتا تغییر دهند

دانشکده علوم ورزشی و تندرستی دانشگاه شهید بهشتی روانشناسی ورزش 2676-3729 18 2 2026 09 23 Title : The Effect of Motor Skill Interventions Through Teaching Games for Understand and Traditional Methods on Cognitive Flexibility and Response Inhibition of Students عنوان مقاله تأثیر مداخلات مهارت حرکتی به روش بازی برای درک و سنتی بر انعطاف‌پذیری شناختی و بازداری پاسخ دانش‌آموزان 107213 10.48308/mbsp.2026.244043.1326 FA زینب یزدانی دانشگاه ایوانکی 0000-0002-4304-4439 بهزاد محمدی اورنگی دانشگاه دامغان 0000-0002-5023-8776 سحر محمدزاده دانشگاه دامغان 0000-0001-7917-3518 Journal Article 2026 04 23 Purpose: The aim of this study was to compare the effect of motor skill interventions using the Teaching Games for Understanding (TGfU) approach versus the traditional (linear) method on response inhibition and cognitive flexibility in male and female high school students in Shahroud.<br /><br />Methods: This quasi-experimental study employed a pretest-posttest design. A total of 120 tenth-grade students (60 girls and 60 boys) were selected through convenience sampling and randomly assigned to either the experimental group (TGfU) or the control group (linear). Interventions consisted of eight 60-minute sessions over four consecutive weeks. Cognitive flexibility was assessed using the Cognitive Flexibility Inventory (CFI), and response inhibition was measured using a computerized Stroop task. Data were analyzed using repeated-measures ANOVA within a mixed 2×2×2 factorial design (Time × Group × Gender).<br /><br />Results: The main effect of time was significant for both cognitive flexibility (F(1,116)=267.646, p<0.001, η²=0.698) and response inhibition (F(1,116)=1477.311, p<0.001, η²=0.927). The Time × Group interaction was significant for cognitive flexibility (F(1,116)=8.206, p=0.005, η²=0.066), indicating the TGfU group showed significantly greater improvement compared to the linear group. For response inhibition, the three-way interaction of Time × Group × Gender was significant (F(1,116)=5.775, p=0.018, η²=0.047). The main effect of gender was not significant for either variable.<br /><br />Conclusion: The findings of this study suggest that the TGfU approach may be considered an effective strategy for enhancing cognitive flexibility in adolescents. However, extending this effectiveness to response inhibition requires further evidence. هدف: هدف این پژوهش مقایسه تأثیر مداخلات مهارت حرکتی به روش بازی برای درک (TGFU) در مقابل روش سنتی (خطی) بر بازداری پاسخ و انعطاف‌پذیری شناختی دانش‌آموزان دختر و پسر مقطع دبیرستان شهر شاهرود بود.<br /><br />روش‌ها: این پژوهش به روش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون انجام شد. 120 دانش‌آموز پایه دهم (60 دختر و 60 پسر) به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (TGFU) و کنترل (خطی) قرار گرفتند. مداخلات شامل 8 جلسه 60 دقیقه‌ای در طول 4 هفته متوالی بود. انعطاف‌پذیری شناختی با پرسشنامه انعطاف‌پذیری شناختی (CFI) و بازداری پاسخ با آزمون استروپ رایانه‌ای سنجیده شد. داده‌ها با تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر در قالب طرح عاملی آمیخته 2×2×2 (زمان×گروه×جنسیت) تحلیل گردید.<br /><br />یافته ها: اثر اصلی زمان بر انعطاف‌پذیری شناختی (F(1,116)=267.646، p<0.001، η²=0.698) و بازداری پاسخ (F(1,116)=1477.311، p<0.001، η²=0.927) معنادار بود. تعامل زمان×گروه برای انعطاف‌پذیری شناختی معنادار بود (F(1,116)=8.206، p=0.005، η²=0.066)، که نشان‌دهنده برتری معنادار گروه TGFU نسبت به گروه خطی در بهبود این متغیر است. برای بازداری پاسخ ، تعامل سه‌گانه زمان×گروه×جنسیت معنادار بود (F(1,116)=5.775، p=0.018، η²=0.047). اثر جنسیت برای هیچ‌یک از متغیرها به تنهایی معنادار نبود.<br /><br />نتیجه گیری: نتایج این پژوهش نشان می‌دهد که رویکرد TGFU می‌تواند به‌عنوان راهبردی مؤثر برای ارتقای انعطاف‌پذیری شناختی نوجوانان مورد توجه قرار گیرد؛ با این حال، تعمیم این اثربخشی به بازداری پاسخ نیازمند شواهد بیشتری است.

دانشکده علوم ورزشی و تندرستی دانشگاه شهید بهشتی روانشناسی ورزش 2676-3729 18 2 2026 09 23 Effect of Virtual Training for Physical Education Teachers on Physical Literacy and Cognitive Performance in Typical Students and Students with Educable Intellectual Disability اثر آموزش مجازی معلمان تربیت‌بدنی بر سواد بدنی و عملکرد شناختی دانش‌آموزان عادی و کم‌توان ذهنی آموزش‌پذیر 107218 10.48308/mbsp.2026.244468.1333 FA حسن عامری اصل دانشجوی دکتری گروه تربیت بدنی وعلوم ورزشی، واحد شوشتر، دانشگاه آزاد اسلامی، شوشتر، ایران 0000-0001-8587-2657 کیوان شعبانی مقدم دانشیار گروه تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران 0000-0003-2110-8371 سید کاووس صالحی استاد یار گروه تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران محمد سجادیان استادیار گروه تربیت بدنی و علوم ورزشی، واحد شوشتر، دانشگاه آزاد اسلامی، شوشتر، ایران Journal Article 2026 05 21 Purpose: This study aimed to compare the effect of virtual training for physical education teachers on improving physical literacy and cognitive performance (working memory and attention) in educable intellectually disabled students and typical students.<br /><br />Methods: A quasi-experimental study with a pretest-posttest design and a control group was conducted. The sample consisted of 400 seventh-grade students (200 educable intellectually disabled students with IQ scores of 55–70, and 200 typical students) from schools in Ahvaz, selected through purposive sampling and randomly assigned to either an experimental group (receiving instruction from virtually trained teachers) or a control group. Teachers in the experimental group received 32 hours of virtual in-service training. Research instruments included the Physical Literacy Assessment Questionnaire (CAPL-2) as well as the 1-back test to measure working memory and reaction time.<br /><br />Results: Virtual training for physical education teachers significantly improved (P ≤ 0.001) all dimensions of physical literacy and the overall score in both student groups. Effect sizes were very large, ranging from 0.62 to 0.92. Cognitive performance also improved significantly, as reflected in a reduction in reaction time on the n-back test (P ≤ 0.001). Although both groups showed progress, the degree of improvement was greater in typical students than in educable intellectually disabled students.<br /><br />Conclusion: Virtual training for physical education teachers represents an effective and equity-oriented approach to enhancing physical literacy and cognitive performance in both student groups, particularly among students with special needs. Expanding virtual in-service training programs for physical education teachers is recommended هدف: پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثر آموزش مجازی معلمان تربیت‌بدنی بر بهبود سواد بدنی و عملکرد شناختی (حافظه کاری و توجه) دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی آموزش‌پذیر و دانش‌آموزان عادی انجام شد. <br /><br />روش‌ها: مطالعه نیمه‌تجربی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون و گروه کنترل بود. نمونه شامل ۴۰۰ دانش‌آموز پایه هفتم (۲۰۰ دانش‌آموز کم‌توان ذهنی آموزش‌پذیر با IQ ۵۵-۷۰ و ۲۰۰ دانش‌آموز عادی) از مدارس شهرستان اهواز بود که به‌طور هدفمند انتخاب و به‌طور تصادفی در دو گروه تجربی (آموزش مجازی توسط معلمان آموزش‌دیده) و کنترل تخصیص یافتند. معلمان گروه تجربی ۳۲ ساعت آموزش مجازی ضمن خدمت دریافت کردند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه سواد بدنی (CAPL-2) و آزمون ۱-back برای سنجش حافظه کاری و زمان واکنش بود.<br /><br />یافته ها: نتایج نشان داد آموزش مجازی معلمان تربیت‌بدنی به‌طور معنی‌داری (001/0 P≤) تمام ابعاد سواد بدنی و نمره کلی آن را در هر دو گروه دانش‌آموزی بهبود بخشید. اندازه اثر بسیار بالا (۶۲/۰ تا ۹۲/0) بود. همچنین عملکرد شناختی (کاهش زمان واکنش در آزمون n-back به‌طور معنی‌داری بهبود یافت (001/0 P≤). هرچند هر دو گروه پیشرفت داشتند، اما میزان بهبود در دانش‌آموزان عادی بیشتر از دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی آموزش‌پذیر بود.<br /><br />نتیجه گیری: آموزش مجازی معلمان تربیت‌بدنی رویکردی مؤثر و عدالت‌محور برای ارتقای سواد بدنی و عملکرد شناختی در هر دو گروه دانش‌آموزی، به‌ویژه دانش‌آموزان با نیازهای ویژه، است. گسترش برنامه‌های ضمن خدمت مجازی برای معلمان تربیت‌بدنی توصیه می‌شود.

دانشکده علوم ورزشی و تندرستی دانشگاه شهید بهشتی روانشناسی ورزش 2676-3729 18 2 2026 09 23 The effect of cognitive-motor exercises based on the Gentile model on improving leisure and play, school/educational performance, and daily living activities of children with autism تاثیر تمرینات شناختی- حرکتی مبتنی بر مدل جنتایل بر بهبود اوقات فراغت و بازی، مهارت‌های مدرسه/آموزشی و فعالیت‌های روزمره کودکان مبتلا به اوتیسم 107224 10.48308/mbsp.2026.242433.1316 FA سید حجت زمانی ثانی دانشگاه تبریز، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی، آذربایجان شرقی، ایران. 0000-0001-7276-5289 وحید حسن پور دانشگاه شهید بهشتی 0000-0002-9511-3520 امیر قیامی راد دانشگاه تبریز، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی، آذربایجان شرقی، ایران محبوب داداش زاده 3. کارشناس ارشد رفتار حرکتی، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. Journal Article 2025 11 10 Purpose: Motor skill deficits in Autism Spectrum Disorder (ASD) can profoundly influence social maturation and adaptive behavior. Therefore, this study aimed to investigate a cognitive-motor training program, based on the Gentile model, for improving leisure and play, academic skills, and daily living in children with ASD.<br /><br />Methods: This quasi-experimental study used a pretest-posttest control design. Twenty children (6-10 years) with high-functioning autism were randomly assigned to experimental (n=10) and control (n=10) groups. The experimental group underwent six weeks of cognitive-motor training (three 60-min sessions/week) per Gentile's taxonomy. The CHSQ was completed by parents pre- and post-intervention. MANCOVA analyzed the data (α = 0.05).<br /><br />Results: After controlling for baseline pretest scores, MANCOVA revealed a highly significant multivariate effect (Wilks' Lambda = 0.317, p = 0.001). Univariate follow-up analyses indicated significant improvements in leisure and play (P = 0.001) and daily living activities (P = 0.009) in the experimental group, whereas school and educational skills did not demonstrate any significant change (P = 0.80).<br /><br />Conclusion: In summary, the six-week cognitive-motor intervention grounded in the Gentile model effectively enhanced both leisure engagement and daily living functional abilities in children with ASD, although it failed to exert a significant impact on school-related academic competencies. These findings corroborate the practical utility of structured cognitive-motor interventions for targeted functional areas. Nevertheless, the lack of transfer to the academic domain highlights that future research ought to incorporate direct assessments of social, behavioral, and emotional variables to fully elucidate the underlying therapeutic mechanisms. چکیده<br /><br />هدف: فقر مهارت‌های حرکتی افراد مبتلا به اختلال اوتیسم می‌تواند تأثیر درازمدت و قابل توجهی بر رشد اجتماعی و رفتاری افراد داشته باشد. بنابراین هدف این پژوهش بررسی تأثیر تمرینات شناختی-حرکتی طبق مدل جنتایل بر بهبود اوقات فراغت و بازی، مهارت‌های مدرسه/آموزشی و فعالیت‌های روزمره زندگی در کودکان با اختلال طیف اوتیسم بود.<br /><br />روش‌ها: مطالعه حاضر از نوع کاربردی و از نظر روش نیمه‌تجربی است. 20 شرکت‌کننده 6 تا 10 ساله با اوتیسم با عملکرد بالا به‌طور تصادفی در دو گروه آزمایش (10 نفر) و کنترل (10 نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش یک پروتکل تمرینی شناختی-حرکتی شش هفته‌ای (سه جلسه در هفته، هر جلسه 60 دقیقه) مبتنی بر طبقه‌بندی جنتایل دریافت کرد. پرسشنامه قابلیت‌های دستکاری کودکان (CHSQ) پیش و پس از مداخله توسط والدین تکمیل شد. داده‌ها با آزمون مانکوا در سطح معنی‌داری 05/0 تحلیل گردید.<br /><br />یافته‌ها: پس از کنترل نمرات پیش‌آزمون، مانکوا یک اثر چندمتغیره معنادار نشان داد (ویلکز لامبدا = 317/0، 001/0p=). اوقات فراغت و بازی (001/0= P) و فعالیت‌های روزمره زندگی (009/0= P) در گروه آزمایش بهبود معناداری داشتند. اما مهارت‌های مدرسه/آموزشی بهبود معناداری نشان ندادند (80/0= P).<br /><br />بحث‌ و نتیجه گیری: شش هفته تمرینات شناختی-حرکتی مبتنی بر مدل جنتایل، اوقات فراغت و فعالیت‌های روزمره زندگی را در کودکان با اوتیسم بهبود بخشید، اما بر حیطه مدرسه اثری نداشت. این یافته‌ها کاربرد مداخلات شناختی-حرکتی ساختاریافته را در حوزه‌های عملکردی خاص تأیید می‌کند، اما نیاز به سنجش مستقیم متغیرهای اجتماعی، رفتاری و روانشناختی را روشن می‌سازد.