دانشکده علوم ورزشی و تندرستی دانشگاه شهید بهشتی روانشناسی ورزش 2676-3729 7 1 2015 04 21 The Effect of Local Indigenous Games on Executive-Cognitive Functions in Children with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder تأثیر یک دوره بازی‌های بومی محلی بر کارکردهای شناختی اجرایی در کودکان دارای اختلال کاستی توجه و بیش‌فعالی 1049 1061 99504 FA الهام بهزادی رخساره بادامی مریم نزاکت الحسینی غلامرضا جعفری Journal Article 2015 09 28 The present study aims to investigate the effect of local indigenous games on executive-cognitive functions in children with attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD). A quasi-experimental pretest/posttest with control group design was conducted. The statistical population consisted of all girls aged between 7-9 years old who referred to two psychological and counseling centers in Yasuj city. They were evaluated and identified by specialists. The statistical sample consisted of 30 children with attention deficits/hyperactivity disorder (combined type) that were selected through purposive and convenience sampling to desired population, and were randomly assigned into control and experimental groups. Experimental group participated for 12 weeks in the local indigenous games and during the training period, the control group continued their daily activities. The instruments used in this study were Conners' parent/teacher short-form questionnaire, Wechsler's revised intelligence test, and a measuring device for motor-cognitive functions which, respectively, were used for diagnosis of attention deficit/hyperactivity disorder, determining IQ, and assessing executive-cognitive functions. Both groups participated in a pretest and posttest and the data were analyzed using covariance analysis. The results showed that a period of local indigenous games is effective for improving executive cognitive functions (reaction time, Selective attention, response inhibition, vigilance, impulsivity and attention shifting). According to the findings of the study it can be concluded that local indigenous games can be used for improving executive-cognitive functions in children with attention deficit/hyperactivity disorder. هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی تأثیر  یک دوره بازی­های بومی محلی بر کارکردهای شناختی اجرایی کودکان دارای اختلال کاستی توجه و بیش­فعالی است. پژوهش از نوع نیمه­آزمایشی با طرح پیش­آزمون- پس­آزمون با گروه گواه بود. جامعة آماری این پژوهش را کلیه مراجعه­کنندگان دختر بین سنین7-9 سال تشکیل می­دادند که با تشخیص اولیة اختلال کاستی توجه و بیش­فعالی به دو مرکز درمانگاهی مشاوره و روانشناختی شهر یاسوج مراجعه کرده بودند و توسط متخصص، ارزیابی و شناسایی شدند.  نمونة آماری شامل 30 کودک دارای اختلال کاستی توجه و بیش­فعالی (نوع ترکیبی) بودندکه به صورت درد سترس و هدفمند از جامعة مورد نظر، انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه گواه و آزمایشت قسیم شدند. گروه آزمایش، به مدت 12 هفته در بازی­های بومی محلی  شرکت کردند و گروه گواه در طول دورة تمرینات به فعالیت­های روزانه خود پرداختند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش، پرسش­نامة کانرز (فرم کوتاه والد و معلم) جهت تشخیص اختلال کاستی توجه و بیش­فعالی، مقیاس  وش کودکان وکسلر (بازنگری شده) برای تعیین ضریب هوشی و دستگاه سنجش کارکردهای شناختی- حرکتی برای ارزیابی کارکردهای شناختی اجرایی بود. از هر دو گروه پیش­آزمون و پس­آزمون به عمل آمد و داده­ها با استفاده از کوواریانس تحلیل شد. نتایج نشان داد یک دوره بازی­های بومی محلی بر بهبود کارکردهای شناختی اجرایی (زمان واکنش، توجه انتخابی، بازداری پاسخ­، گوش به زنگی، تکانش­وری و جابجایی توجه) مؤثر بوده است. با توجه به یافته­های پژوهش حاضر می­توان چنین نتیجه گرفت که از بازی­های بومی محلی می­توان برای بهبود کارکردهای شناختی اجرایی کودکان دارای اختلال کاستی توجه و بیش­فعالی استفاده کرد. https://mbsp.sbu.ac.ir/article_99504_cc9c5be7e5ce07a5555bc35cfad70e80.pdf