دانشکده علوم ورزشی و تندرستی دانشگاه شهید بهشتی روانشناسی ورزش 2676-3729 مقالات آماده انتشار 2024 01 01 The Effect of Motor Learning-Based Mirror Therapy (mMT) on Hand Function in Children with Hemiplegic Cerebral Palsy (A double-blind clinical trial) تاثیر آینه درمانی مبتنی بر یادگیری حرکتی (mMT) بر کارکردهای دستی کودکان دچار فلج مغزی نیمه بدن (یک کارآزمایی بالینی دوسو کور) 104143 10.48308/mbsp.2024.233353.1232 FA فاطمه محمدیان دانشجوی دکتری،گروه علوم رفتاری، شناختی و فناوری در ورزش، دانشکده علوم ورزشی و تندرستی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران 0000-0003-3598-9421 علیرضا فارسی استاد، گروه علوم رفتاری، شناختی و فناوری درورزش، دانشکده علوم ورزشی و تندرستی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران 0000-0002-2086-6632 بهروز عبدلی استاد، گروه علوم رفتاری، شناختی و فناوری در ورزش، دانشکده علوم ورزشی و تندرستی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران 0000-0001-6646-9854 ابراهیم صادقی دمنه استاد، گروه ارتوز و پروتز، مرکز تحقیقات اختلالت اسکلتی- عضلانی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران 0000-0003-0590-8512 Journal Article 2023 10 10 Purpose: The aim of this research was to investigate the impact of motor learning-based mirror therapy (mMT) on the hand function of children with hemiplegic cerebral palsy (HCP).<br /> Methods: In this study, 26 children aged 7 to 12 years with HCP residing in Isfahan participated. Participants received interventions in the form of conventional mirror therapy (MT) and mMT over 7 weeks and 21 sessions. Data were collected using a demographic information questionnaire, the Modified Ashworth Scale, a goniometer, the Raven&#039;s Progressive Matrices test, clinical assessment of active and passive range of motion (ROM), and an accuracy throwing task. After ensuring the normal distribution of data, statistical tests including mixed-design ANOVA, Wilcoxon signed-rank test, independent samples t-test, and the Mann-Whitney U test were utilized.<br /> Results: In the variables of accuracy, active and passive ROM of the shoulder, and passive ROM of the wrist, participants in the mMT group showed significant differences in the post-test compared to the pre-test (P≤0.05). Unlike the pre-test, in the post-test, the mean accuracy scores were different between the mMT and MT groups (P≤0.05). In other variables, no significant differences were observed between the pre-test and post-test in both groups (P>0.05).<br /> Conclusion: The current study demonstrated that mMT is a more suitable method compared to MT for improving hand function in children with HCP هدف: هدف پژوهش حاضر عبارت بود از بررسی تاثیر تمرین‌های آینه‌ای مبتنی بر یادگیری حرکتی بر کارکرد دستی کودکان دچار فلج مغزی نیمه بدن.<br /> روش‌ها: در این مطالعه 26 کودک ۱۲-۷ سال دچار فلج نیمه بدن ساکن شهر اصفهان شرکت داشتند. شرکت‌کنندگان گروه های تمرین آینه‌ای رایجMT) ) و تمرین آینه‌ای مبتنی بر یادگیری حرکتی (mMT) طی 7 هفته و 21 جلسه مداخله دریافت نموده اند. جهت گردآوری داده‌ها از پرسشنامه اطلاعات دموگرافیک سیستم طبقه‌بندی توانایی دستی ، مقیاس اصلاح شده اشورس، ویگوریمتر، آزمون هوش ماتریسهای پیشروندهِ ریون، سنجش بالینی دامنه حرکتی فعال و غیرفعال و تکلیف پرتابی دقت استفاده شده است. پس از پایان مداخله و اطمینان از توزیع طبیعی داده‌ها از آزمون‌های آماری آنووا با تحلیل مرکب، یو من ویتنی با نمونه‌های مستقل و رتبه‌های نشاندار ویلکاکسون استفاده شده است.<br /> نتایج: در متغیرهای دقت، دامنه حرکتی فعال و غیر فعال شانه و دامنه حرکتی غیرفعال مچ ، شرکت‌کنندگان در گروه mMT در پس‌آزمون در مقایسه با پیش‌آزمون تفاوت معناداری نشان داده‌اند (P≤0/05). برخلاف پیش‌آزمون، در پس‌آزمون میانگین دقت گروه های mMT و MT متفاوت بود (P≤0/05)در سایر متغیرها بین پیش‌آزمون و پس‌آزمون در دو گروه تفاوت معناداری مشاهده نشده است (P>0/05)<br /> نتیجه‌گیری: مطالعه حاضر نشان داد کهmMT در مقایسه با MT روش مناسب‌تری برای بهبودکارکرد دستی کودکان دچار فلج مغزی نیمه بدن است.